樂山課輔心得分享 元欣

跟著慧純老師到樂山已經三年了，還記得初次和樂平見面是在某個星期六的下午。
我知道自己即將和一個陌生而特別的朋友見面，心中反覆思考著「唐寶寶」的各種特質，
深怕自己會對他做錯什麼，或造成什麼傷害。
 

和樂平見面後，我和他說了幾句：「你好，老師今天來教你寫字的呦～你想學寫哪些字呢？」
樂平的反應就是，沒有任何反應。
 

他挑了一本書，在慧純的誘導下，找了一個位子坐下，然後自顧自地抄寫書上的每一個文字，
無論我在一旁說什麼、做什麼，他的反應還是一樣——沒有任何反應。
他非常的專注，從來不曾轉過頭來看我一眼，我感到自己似乎沒有必要出現。
 

不！我還是可以做些事情的。
 

我注意到他寫錯字了，在發現到自己存在意義的喜悅下，我「糾正」了他的錯字，
我將錯誤的部份圈了起來，然後改成正確的。樂平還是不甩我，最多，他會用力把我的筆推開。
 

但，我也和他一樣堅持，我一次又一次的「糾正」他，我是來教他的老師，怎麼可以放棄呢！
 

可是，這樣拉拉扯扯了幾十次後，我真的累了，我把筆放下，心裡想著，乾脆就讓他這樣吧！
 

就在我把筆放下的同時，樂平回頭朝我笑了一下，挺詭異的笑容，後來才知道這個笑容的意思是：「要你好看！」樂平拿起我的鉛筆，先把筆心折斷，再從容不迫
地將筆桿折成四段，然後把破碎的斷筆，丟在我面前。
 

我的反應是：完全不知所措，這一切發生的太快了！
 

經歷了整件事情後，手中的斷筆促使我反省。
顯然我以為自己在教他，而他卻覺得我是在干擾他。
於是，他很直接的表達對我的不滿。
如果直接糾正他，會讓他不高興的話，那我又該怎麼教他呢？
 

坐在他身旁，看著他，我心裡想著，難道我只能夠坐著看嘛？
漸漸的，我注意到他總是低著頭去看書上的文字，似乎是因為看不清楚，所以才低下頭去看。
會不會是因為他看不清楚，所以才寫錯字呢？我想，或許他有些近視，所以才看的不清楚吧。
於是，我決定再試一次。當我發現他寫錯字的時候，我就把書拿的靠近一些，
用筆指一指他寫的字，再指一指書本上的字，問他說：
「你看看，你寫的字，和書上的字有什麼不同？」
這個時候，他突然發出一聲：「喔哦～」這表示他看出了自己的字，確實和書本上的不同，
然後他就會改正自己的錯字。
 

我也在心裡發出一聲：「喔哦～」原來他真的是因為看不清楚呀！
這個時候，我也發現到，我常常認為別人看到的世界，和我看到的世界，是完全一樣的，
所以他們「理所當然的」會接受我的看法和做法。
 

不，這實在是大錯特錯，就連坐在我身旁的樂平，看著同一本書、同一個字，
也可能看出不一樣的結果來呀！
 

所以，其實我很感激樂平他那麼直接的對我表達不滿，
如果不是這樣的話，或許我無法發現到自己的盲點。
 

來到樂山近三年了，這裡的孩子或許不擅言語，我卻總能從他們的臉上、他們的動作和聲音中，很直接的感受到他們的喜怒哀樂。
這樣的純真，教了我很多，給了我很多啟發，讓我覺得自己對樂山的感情越來越濃厚，也帶給我很多快樂和滿足。所以，我覺得自己來樂山，並不是在做服務別人
的志工，其實是在和一群純真的孩子學習，學習如何去愛，學習什麼叫耐心，什麼叫包容，學習怎麼用心對人，學習滿足，學習感恩。
 

最後，我很想跟大家說一聲：謝謝。
 

祝福大家。
 

元欣